姐姐考上了資優班了

姐姐考上了資優班了，考些什麼，怎麼考上的，阿母霧裡看花，也搞不太清楚狀況。

媽媽一則以喜，一則以憂。

資優與常人思考模式有本質上的差異，這種認知世界時的差異，會對資優的全部人生經歷產生影響。（以上節錄維基百科）

姐姐一直是走在媽媽前面的孩子，所以媽媽很難在學習上主動給予，只能被動的支持。



兩歲半的姐姐看到電卡通中小豬奧麗薇有去上芭蕾課後…

 
被附近的舞蹈班以「等你長大再來」拒絕後，姐姐仍不放棄
   
那姐姐怎麼知道GOOGLE的? 原因是面對打破砂鍋問到底的姐姐，媽媽在詞窮之餘，最常救助的對象就是GOOGLE。而現在姊姊也常常去GOOGLE搜尋想要的資料。
  摘要心理學家Gina Ginsberg（1976）為資優兒童的父母提出了一些非常實用的建議：

1. 資優兒童應該首先被當作兒童，其次才是資優兒。他可能會解答一些令人驚嘆的難題，但他的行為仍是兒童的行為。
2. 不要把你的資優小孩時時與別的小孩做比較，這使得你的孩子負擔起隨時都必須是資優者的重責，而且這樣對那些被比較的小孩也很不公平。
3. 不必要讓孩子每分每秒都排滿活動。讓孩子有時間去幻想、做孩子的事情；一切按時間表行事，是難以發揮創造力的。
4. 不要期望你的資優孩子去完成你未實現的願望。
5. 讓孩子學習負責。即使孩子判斷錯誤，也是一種學習；只有從小學會負責任，才能變得堅強。
6. 資優兒童需要被鼓勵。當他們完成某些事情時要加以讚美，即使事情沒成功，也要讚美他們所付出的努力。
7. 管教是必要的，資優不能當作不良行為的藉口。
8. 父母凡事要以身作則。
9. 家庭中的成員對獲取知識、對熱心學習及努力追求進步的精神要加以尊重及讚美。
10. 不要期望資優的孩子隨時都表現出資優的樣子；過度的期望，徒增自己與孩子的挫折。

依據阿母多年「不問蒼生問鬼神」的體驗，認為「孤陰不生，獨陽不長，陰陽得位，方稱既濟。」所以對姐姐的教育仍然會採取放羊的方式，

1. 絕不填鴨：媽媽認為一樣的題目，一樣的解答，自己思考和別人教授的，對腦的刺激不同。硬塞的知識，不會增加智能，對擴張孩子的小宇宙沒有幫助。
2. 適性發展：該幹麻就幹麻去，不試圖讓魚會飛、鳥會游。
3. 維持進度：阿母相信各個年級有最適切的課綱和程度，考量到心智發展平衡，並讓姐姐有友善的學校環境，媽媽不會朝跳級去努力。
4. 多元嘗試：中小學的教育對大腦來說，仍然側重於記憶訓練，所以就算進入中年級，功課變重了，阿母還是會準備很多阿里不達的碗糕，讓姊姊打發時間。
5. 適度留白：留白就是以「空白」為載體進而渲染出美的意境的藝術，每天適度的休閒娛樂、發呆、作白日夢，對大腦是絕對必要的。

預期一個孩子去鼓搗火箭，就要有引發第三次世界大戰的準備。所以管他是有多聰明，多大就該去做多大孩子該做的事。而媽媽認為姊姊目前最要的就是快樂長大，維持身心平衡；所以圖照畫、舞照跳，該玩的、該鬧的一樣不會少。阿母的目標很清楚，是要讓姐姐成為他想成為的人，而不是空有學歷，卻禁不起考驗和競爭的花瓶。